- 時間：2022-06-06
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- 來源：學(xué)生工作處(黨委學(xué)生工作部)
為進一步落實“立德樹人”根本任務(wù)，推動全校師生積極參與生態(tài)文明監(jiān)督和的具體行動，幫助廣大師生養(yǎng)成綠色環(huán)保的生活習(xí)慣和健康文明的生活方式，根據(jù)《常州市持續(xù)深入推進城鄉(xiāng)生活垃圾分類和治理行動計劃（2021-2025年）》《常州市生活垃圾分類管理辦法》等文件精神，結(jié)合學(xué)校2022年綠色低碳學(xué)術(shù)月工作部署，我校組織開展了“綠色校園共創(chuàng)建 垃圾分類我先行”主題教育活動。
活動從氛圍營造、提質(zhì)增效、持續(xù)升華三個階段開展垃圾分類現(xiàn)場簽名、主專題講座及培訓(xùn)、手抄比評比、手工DIY等近10項活動，參與者達6300余人次。
一是加強垃圾分類知識宣傳教育。利用學(xué)工處微信公眾號、學(xué)校官微等新媒體平臺發(fā)布校園垃圾分類相關(guān)活動，擴大信息傳播廣度。同時，結(jié)合傳統(tǒng)宣傳方式，如橫幅、海報、宣傳手冊，積極營造校園生活垃圾分類的良好氛圍。
二是開展系列活動，提升我校師生垃圾意識和能力。組織“垃圾分類新時尚，綠色環(huán)保我先行”倡議簽名，現(xiàn)場發(fā)放環(huán)保宣傳手冊，介紹垃圾分類常識和方法，組織簽名，承諾、保證、落實“垃圾分類”，切實開展輕而易舉分垃圾，舉手之勞變資源行動，做垃圾分類的參與者、推動者和引領(lǐng)者。
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加大對生活垃圾分類的培訓(xùn)和推動力度。邀請常州美城美德環(huán)保科技有限公司總經(jīng)理季孝杰、公用事業(yè)學(xué)院專任教師高波博士做垃圾分類相關(guān)專題講座與培訓(xùn)，聚焦“雙碳”校園創(chuàng)建，系統(tǒng)學(xué)習(xí)校園垃圾分類知識和方法、智能設(shè)備使用、積分兌換、后端去向及成品再加工，現(xiàn)場交流答疑，切實推動垃圾分類“城建模式 ”形成。
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充分利用線上班會課，將生活垃圾分類知識融入相關(guān)課程，結(jié)合垃圾分類的原因、意義、指標(biāo)、回收流程等內(nèi)容進行集中學(xué)習(xí)和探討，以趣味多姿的小視頻將垃圾分類知識變得簡單易學(xué)。倡導(dǎo)師生節(jié)約資源，垃圾分類，從我做起。
開展垃圾分類主題黑板報、手抄報、DIY活動。學(xué)生通過色彩鮮艷、栩栩如生的手抄報和黑板報表達出對垃圾分類的感受和理解，自覺加入校園垃圾分類行動中，將垃圾分類知識滲透到校園各個角落，把綠色理念種在學(xué)生心田。
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實踐深化，讓垃圾分類融入生活，落到實處。“垃圾分類新時尚，勞動參與最光榮”實踐活動，學(xué)生通過創(chuàng)意木工、工坊科創(chuàng)將廢棄木料、銅絲磁鐵、塑料瓶，低碳回收，變廢為寶，制作綠色低碳宣傳短片、線上勞動成果展評等活動，用雙手制作創(chuàng)意產(chǎn)品，用視頻記錄美麗圖景，用會展分享勞動成果，用實踐感受責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
遴選學(xué)生宿舍代表開展垃圾分類試點工作，通過集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、14天堅持打卡、垃圾分類的“紅”與“黑”等形式，增強試點宿舍學(xué)生的環(huán)保意識，為踐行“綠色、低碳、環(huán)?！崩砟畎l(fā)揮先行先試優(yōu)勢，推動垃圾分類進一步落實。
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三是加強校企合作，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。與江蘇金梓環(huán)境科技股份有限公司、江蘇綠意環(huán)境科技有限公司、常州美城美德環(huán)保科技有限公司合作建立高校垃圾分類智能模式，搭建數(shù)據(jù)平臺，通過小范圍試點，以期在常州市內(nèi)高校起示范效應(yīng)，后續(xù)將實施數(shù)據(jù)納入常州市環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)，進而推廣應(yīng)用于常州市。引入智能設(shè)施，在校內(nèi)建設(shè)垃圾分類示范點，規(guī)范校園垃圾分類行為。目前，在宿舍區(qū)布設(shè)智能垃圾分類箱（四分類）共計6組，在教學(xué)樓、食堂、校內(nèi)道路邊等地點布設(shè)雙體收集箱，共計25組。利用物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)融合技術(shù)，實現(xiàn)垃圾投放的有源可溯，整潔校園環(huán)境。
????垃圾分類回收是踐行“綠色發(fā)展理念”的一個重要舉措，積極推進垃圾分類工作有助于環(huán)境保護，發(fā)揚“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保意識。此次垃圾分類活動的開展，使全校師生對垃圾分類有了更深入的認(rèn)識與理解，強化了師生的分類投放能力，形成知分類、懂分類、倡分類的良好氛圍，為后續(xù)深入開展垃圾分類工作，促使垃圾分類常態(tài)化運行，助力綠色文明校園創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。（文/柯昌梅?圖/各部門、二級學(xué)院）
